何新馨

　　新疆塔城地区结合实际，利用“课堂+基地”的培训方式，推进由单一课堂讲授式向“课堂+基地”的实践式转变，不断增强干部教育培训的针对性和实效性。

　　统筹规划，科学划分类别。遵循干部教育培训需要，从党性锻炼、经济社会发展、党的建设、廉政警示教育、生态文明、新农村建设等方面，确定“红、黄、蓝、绿”四大系列24个现场教学点。红色系列，即进行爱国主义、革命传统、历史文化、基层党组织建设、新农村建设等教育。黄色系列，即进行廉政、警示教育，确定检察院“预防职务犯罪警示教育基地”、看守所等为教学点。蓝色系列，即加强工业、农业、畜牧养殖业、特色经济等学习教育。绿色系列，即加强民生建设、生态环境教育。现场教学点设置合理、主题鲜明、有特色，形成“一点多题”和“一题多点”的现场教学格局。

　　协调配合，明确各方职责。现场教学点由组织部主管、党校指导、县市党委或各所在单位主抓的管理体制，组织部门建立定期检查指导工作制度，做好现场教学点的推荐、申报、审核、确定、撤销等宏观管理工作。党校发挥主体作用，加强指导和督促，牵头负责全区干部教育培训现场教学点建设的业务指导、教案设计、教材编写、师资培训、使用管理、评估检查和挂牌授牌等具体工作。各相关建设单位要密切配合，精心组织现场教学点创建活动，为教师和学员考察学习、实践锻炼、专题调研等提供相应的条件和必要的服务，做好现场教学点建设的维护和保障工作。

　　加强管理，提高教学质量。加强硬件建设，把现场教学点建设与现代远程教育站点建设结合起来，对现场教学点实行统一挂牌管理，确保会议场所、多媒体设备及影像资料等设备完善，加大教学点使用、维护、管理等制度建设。配齐专兼教师，每个教学点上，配备辅导教师，每个教学点所在单位推荐安排至少1名讲解员，对现场教学点专兼职教师进行培训，组织试讲，提高现场教学水平和效果。实行动态管理，组织部定期对教学点工作进行检查和评估，对教学质量好、成效显著的教学基地给予奖励，对作用发挥较弱的及时进行调整或摘牌，对未能承担现场教学任务的单位，取消教学基地资格。(作者单位：塔城地委组织部信息调研室）

　　（责任编辑：贺绿原）