作者：贾晓明

　　1921年，“少年中国学会”会员卢作孚应杨森之邀赴泸州出任四川永宁道尹公署教育科科长。他以川南为实验基地，以极大热情和改革精神在泸州地区开展轰轰烈烈的“新川南、新教育、新风尚”的文化活动和教育改革试验。卢作孚在泸州创办了通俗教育会，向民众普及与生活密切结合的各种常识和文化知识，并开展一系列移风易俗的举措，更大力推进对川南师范学校的全面改革。

　　为此，他聘请同为少年中国学会会员的王德熙、恽代英出任川南师范学校校长、教务主任。王德熙校长调离后，1922年4月，恽代英继任校长。

　　恽代英很快就融入学校教育改革活动之中。他提出，军阀政府办教育是用它来装饰门面和培养御用爪牙，旧的教育体制除了满足人们的个人主义欲望之外，并不能有益于社会，“高师的训练应该使学生独立自尊，只服从理性，不服从权力”；而教育改革“非先有教育理想一致而又肯向上负责的同志、团体，不能望新教育建设成功”，因此“要学生成为好的革命家，他们必须明瞭社会进化的律例，与他们所处社会的实况”。到川南师范后不久，恽代英即在校内积极传播马克思主义革命思想，并迅速成立了“马克思主义研究小组”，还购置《新青年》等进步报刊及外国进步文学名著，为了更广泛地传播革命思想，恽代英先后介绍了肖楚女、李求实、刘愿庵等来校工作，并利用寒假，率领师生20余人组成宣讲团，到川南各地宣讲进步思想。恽代英还从川南师范的“马克思主义研究小组”和沪县中学的“学行励进会”中，吸收了一些觉悟较高的青年，组成了“社会主义青年团”。这些青年如余泽鸿、徐经帮、曾润百等在以后的革命斗争中，逐步成长起来，成为坚强的革命战士。此外，恽代英还发起了轰轰烈烈的“学校公有运动”“择师运动”以及“经济公开”运动等等，将川南师范学校的改革推向新的阶段。

　　1922年暑期，恽代英校长赴上海购置图书、教学仪器。期间，四川军阀赖心辉占领泸州，用张英为永宁道尹。张英反对新文化、新思想，趁恽代英不在之际，撤掉恽代英的校长职务。恽代英闻讯后，不顾个人安危，毅然返校，张则以煽动学潮“罪名”扣押恽代英两个月。恽代英在狱中处之泰然，仍然专心写文章和翻译外文书籍。余泽鸿等同学则主动陪同恽代英校长拘押，以示抗议。川南各校群起声援，掀起了空前未有的学潮。张英迫于压力，将恽代英放出。恽代英返校教课。以后恽代英在革命救国之路上英勇斗争，直至为中国人民的革命事业献出生命，成为中国青年永远的楷模；而卢作孚则开始了他的实业救国人生。